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hg0088如何注册:确保教师交流轮岗准确务实

时间:2021/9/24 7:48:43  作者:  来源:  浏览:6  评论:0
内容摘要:不久前,北京宣布将大力推进大部分干部和教师的交流和轮换,引起了社会的关注。作为缩小学校间差距、促进义务教育均衡发展的重要举措,教师交流与轮岗在各地进行了多年的探索,也积累了一些经验。这一次,北京的改革思路涉及的领域更广,涉及的教师更多,努力实现规范化、制度化,具有更大的探索价值和示范效果。结合近年来的实践,确保教师交流...

不久前,北京宣布将大力推进大部分干部和教师的交流和轮换,引起了社会的关注。作为缩小学校间差距、促进义务教育均衡发展的重要举措,教师交流与轮岗在各地进行了多年的探索,也积累了一些经验。这一次,北京的改革思路涉及的领域更广,涉及的教师更多,努力实现规范化、制度化,具有更大的探索价值和示范效果。

结合近年来的实践,确保教师交流轮岗准确务实,防止为交流而交流、轮岗。要进一步明确方向,把握重点。良好的支持点。

一是牢牢保持“促进高质量平衡”的立足点。基于不同的立足点,具体的方法也会有所不同。教师交流与轮换的立足点应基于以下两个视角:一是公平视角,通过教师交流与轮换,平衡学校教师,实现校际平衡;二是以质定观,通过教师交流和轮岗,促进区域教育整体发展水平在原有基础上进一步提高,实现区域内学校的共同发展。在作者看来,这两者并不矛盾。在我们致力于建设高质量教育体系的今天,义务教育显然不可能保持低水平的平衡。质量公平是根本目标,推动高质量协调发展是进一步实现公平与质量统一。

从当前的现实来看,各地义务教育基本均衡目标已经实现。然而,由于种种原因,普通学校与高等学校的办学差距在客观上仍然存在。其中,教师之间的差距是一个突出的表现,亟待解决。当然,缩小师资差距的关键不是简单地通过降低优秀学校的师资水平来换取师资均衡,而是要集中力量提高普通学校的师资水平。

促进教师交流与轮换的立足点是围绕公平与质量这两个主题,围绕“促进优质平衡”的目标,通过教师交流与轮换,促进各学校共同成长与进步。从这个角度出发,必须以提高普通学校教师水平为核心任务,同时最大限度地保证优势学校的管理水平、校园文化、办学特色和教师水平的相对稳定。削峰。

二是抓住“骨干教师”这一重点。校际教师差距与“骨干教师”的数量密不可分。要促进教师交流和轮岗,不断提高普通学校教师水平,就必须不断提高学校“骨干教师”的比例。


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